关于智慧教育的理解，我们可以认为它是数字时代的教育新形态，这种教育新形态，主要新在五个维度。
第一 新在核心理念
其实这个核心理念有非常丰富的内涵，挑出两个方面来进行解释。
一是为每个学习者提供适合的教育。而未来高水平的教育公平，首先是适合的教育，这里的适合是指适合这一学习者的天资、兴趣和他未来能够发挥的最大价值。
二是把个人的最优目标和社会发展的最优目标很好地结合在一起。智慧教育将首次历史性地实现微观层面的个人发展与宏观层面的社会发展全面高度统一。
到目前为止，古今中外的国家在设计教育的时候，首先考虑的是国家整体的实力和发展，也就是站在国家的角度来设计教育的体系、内容和要求。每个人都有天资，都有兴趣，但总是难以把个人的要求和社会的要求有机融合在一起，我们不是不想这样做，而是没有能力这样做。
数字时代智慧教育的一个重要的理念就是通过数据和AI，来实现把个人的最优目标和社会发展的最优目标很好地结合在一起，这种结合是我们对未来的智慧教育所寄予的理想期望。
在新核心理念的指导下，我们将对整个教育的体系结构、教育内容、教学范式、治理方式、治理体系进行革命性重塑和优化。
第二 新在体系结构
党的二十大报告提出“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”未来社会，我们每个人应该可以实现终身学习，这意味着我们不必把最好的时光(从7岁到25岁左右)都束缚在学校里，束缚在课堂上，束缚在传统的纸质教材和传统的考试方式上。
古人讲，“读万卷书，行万里路”，我们可以学一学，游一游，甚至在实践中干一干。这种体系真正是“人人皆学、处处能学、时时可学”。体系结构的这种革命性变化同个人发展、社会发展高度统一，结合在一起。
第三 新在教育内容
我们要学习什么?学习认知能力，学习思维能力，学习实践能力。这三个能力的建设，最早可能通过面对面的传授来实现，后来我们发明了文字，于是便把这种能力的传授编码成文字，通过文字再解码出来，进而完成学习能力的建构。如果建构不好，那学到的就是死的知识，而不是真的能力。未来数字技术提供的AR/VR沉浸式和元宇宙提供的社会化数字空间，将使我们学习的内容还原到传统的、最本真的形式。
第四 新在教学范式
我们之前的教学范式，就是老师在课堂上讲，学生在下面听。无论是走班教学，还是翻转课堂，本质并没有发生变化。但是未来，我们将建立以知识点之间的逻辑关系为依托的知识图谱，这意味着什么?古代我们是不分学科的，未来可能各个学科也会融合在一起，知识点之间因为逻辑关系而形成一个整体。在数字空间里，我们每个人根据兴趣，根据社会对个人提出的要求和在未来社会上发展成长的需要，遍历这些知识点，所有的能力都变成最终能力建构的一个环节。在这一过程中，教师起到什么作用?教师是指导者，甚至是学生学习的参与者。
第五 新在教育治理
基于以上如此庞大的变化，教育治理在传统的过程当中的N个环节、N个物理空间的情况可以用数据表征、提炼，可以让相关的物理处理过程变成数字处理过程，使流程大大地简化、优化，使治理过程更加精准、科学、有效。
总而言之，智慧教育是数字时代的教育新形态，新在核心理念，新在体系结构，新在教育内容，新在教学范式，新在教育治理。
