作为来自教育战线的代表，张琼丽十分关注“双减”政策实施情况，多次提出相关建议。
2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称“双减”)。如何减轻学生作业负担也成了国家、社会关注的话题，《关于加强义务教育学校作业管理的通知》等政策相继出台。
作业作为基础教育阶段高频且必不可少的教学与管理环节之一，是教育教学过程性数据的重要来源。搜集、利用好作业过程中产生的多元数据，将有效提升教育教学质量和效率，切实实现减负提质。
张琼丽认为，减轻义务教育阶段学生作业负担主要体现在以下三个方面。
第一，严格控制作业数量与作业时间。
第二，提高作业设计质量，开展符合学生年龄特点和学习规律，体现素质教育导向的作业设计。
第三，创新作业类型和方式，加强基础性、探究性、实践性、综合性、跨学科、个性化作业的设计。
她建议，提升作业数字化水平，提高学校作业设计质量。建设基础作业库和区域性作业资源库，实现区域内基础性、探究性、实践性、综合性、跨学科、个性化作业设计的共建共享。建立结构化学科知识体系图谱，提升作业设计水平，避免作业“乱出题”“出怪题”。
同时还表示，要通过数字化将“小作业”变成“大抓手”，用大数据实现科学、个性化的精准教学。推进作业来源、设计、布置、完成、批改、分析、反馈、辅导、管理等全流程数字化，助力老师精准教，学生精准学，学校精准管。
从目标、结构、难度、时长等多维度评估作业设计质量，提示教师对作业内容进行调整，确保作业科学合理，提升教师作业设计与命题能力。
张琼丽说，对作业的日常监测，可以推进教育减负提质。通过作业数字化，实现对作业布置、作业时长、作业设计、作业提交率、批改率、正确率、讲评率、订正率、知识点覆盖等方面的监测，实时掌握区域作业情况，实现高效、精准、智能的教学管理、作业管理。
而在物联网和大数据技术不断发展的今天，轻舟校园学情分析系统可以根据学生作业错题情况和个人成绩来进行综合分析。
接着智能判断出该学生知识体系中的短板，进而有针对性的进行相关习题推送。
最后配置个性化学习资源，有效提升成绩。
