当前人类社会正在加速迈向智能化，智能技术将对教育产生根本性的影响，引发教育的全面数字化转型。学校的数字化转型是学校教育适应外部数字时代发展环境和内部创新人才培养模式的发展需求的过程。
一、提升学校组织成员对教育数字化转型创新的认知与接纳
学校数字化转型不仅仅是信息技术在教育领域中的应用，而且是推动教育模式与业态的创新。这对传统学校组织成员的认知与接纳提出了挑战。
学校领导层需在认知层面推进师生对技术赋能学校教育创新的认识与理解，从而充分接纳学校的数字化转型。
1.组织成员正确认识学校数字化转型。
2.组建推动学校数字化转型的专门团队。
3.基于学校特色与业务发展需求明确数字化转型的推进方向。
二、科学规划学校数字化转型的顶层设计
学校数字化转型发展规划是学校创新与发展、面向未来人才培养的组织变革规划，具有全局性、前瞻性、战略性的特征，要求学校采取系统的思维模式，科学分析与学校数字化转型相关的各项要素以及要素之间的关系。
其实定包括指导思想、战略目标、实施内容、步骤方法在内的整体规划方案和具有全局性、持续性的行动项目，指导和规范学校的数字化转型建设。
1.形成学校数字化转型建设的愿景与规划。
2.制定学校数字化转型建设的目标体系。
3.构建合理的、可持续的数字化转型的实施体系。
三、明晰技术赋能教育业务创新的路径及更新教育业务模式
技术条件与教育需求的持续变化将对教育发展提出新的要求，教育教学创新是平衡这两者关系的支点。
学校的数字化转型应进入到教育教学的核心业务，进入主阵地发挥作用，不能只是在外围转圈圈。
要以课堂融合应用为核心、教师能力提升为抓手，提高教育业务的效率并探索新型教育业务模式，最终推动整体教育业态的变革。
1.加强学校组织成员对学校数字化转型规划的一致性理解与认同。
2.以智慧课堂教学应用为核心探索技术赋能教育业务创新路径。
3.提升教师信息化素养和数字化教学能力。
四、重构组织结构以及规则体系支持新教育业务形态
数字化转型进入深水区必然会导致主要业务流程的变革，并带来学校组织结构的变革。
组织的体系规则是影响数字化技术创新在学校组织内扩散的重要因素，学校要顺应数字化转型的趋势，更加关注实际教与学的需求。
进一步完善推动数字化转型的配套制度建设，形成适应新业务形态的组织结构，保障并助力教育业务的智能协同与流程重构，实现学校教育系统在智能技术推动下的整体变革。
1.提高校长的组织变革领导力。
2.推动学校组织架构向民主化、扁平化的方向发展。
3.加强学校系统的开放性，形成以学校为主导的大规模社会化协同教育业态。
五、建立学校数字化发展持续改进的绩效评估体系
数字化转型是一个持续渐进的过程，技术创新应用的场景会从简单到复杂，应用服务会从局部到广泛，建设与应用过程需要花费大量的人力、物力与财力。
1.建立学校数字化发展的持续评估计划。
2.构建数据驱动、产出导向的绩效评估体系。
3.形成基于评估的绩效反馈与建设改进机制。
总之需要建立绩效评估体系，在关键阶段开展评估工作，以保证学校数字化转型的总体规划能够持续推进，实现一张蓝图绘到底。
