数字技术的发展与应用为教育改革提供了广阔前景，教育改革的阵地在课堂，课堂教学是数字化转型的核心。
在课堂数字化转型中，板块式、任务驱动式教学成为课堂数字化转型的必需，课堂数字化工具可以为学生提供更加丰富、直观、灵活、个性化的学习体验。
有利于提高学生的学习效率和学习动力，帮助学生更好地完成学习任务。
2023年4月在重庆两江新区行远小学校举行的“全国AI+OMO课堂数字化研讨会”中，上海南海实验学校蒋华杰老师执教了《找次品》。
设计了 “引”“化”“进”“思”“练”等五大板块，每个板块设计1-2个核心任务，并充分利用“小黑板”这一数字工具进行反馈，给了我们很多的思考和启发。
一、课堂观测记录
课堂教学中学习任务的容量是否合适？学习任务能否激发学生的学习兴趣和动力？数字化工具如何使用有助于提升课堂效率？
通过任务设计、学生参与、应用工具、课堂效率等维度进行观察、记录、分析，探讨课堂如何利用数字工具助推学习任务落实，提升课堂实效。
二、观测结果分析
本堂课结合板块化的任务设计，充分利用抢答器、小黑板等数字工具来促进课堂学习任务的达成，学生在层层递进的任务导引下，能够全身心的参与课堂，并解决相应问题。
在课堂教学中，教师充分利用抢答器、小黑板来进行课堂及时的反馈，在课堂前半程课堂效率较高，学生兴趣浓，在课堂的后半程没能灵活地进行调整，导致整堂课例的实效有所降低。
（一）数字化工具使用有利于提升互动性
数字化工具可以为学生提供更加丰富的学习体验，如互动课件、抢答器、答题器、小黑板等。
每位学生都可以通过这些工具参与到学习过程中，主动探究、发现和解决问题，从而提高学习兴趣和动力。
在本节课例中，开课利用玩“找色差”游戏开课，利用抢答器充分调动了学生的学习兴趣和积极性。
（二）数字化工具使用方便反馈和评估
数字化工具可以提供即时反馈和评估，让学生及时了解自己的学习情况，发现自己的不足之处，从而及时调整学习策略，提高学习效果。
本节课例给予学生大量的自主探究的时间，大量的使用小黑板用以呈现每位学生的板演过程。
并且能够看到学生在一次次的小黑板呈现过程中，不断调试自己的书写和呈现方式，发展了学生的信息素养、推理意识和创新意识。
在课堂中教师未能及时的展示学生的成果，只挑选了典型学生进行展示，可能会降低学生的学习兴趣。
在课堂的后半程，一直采用的是“任务发布—学生在小黑板上板演—收回—选择典型成果展示汇报”这样的模式，对于数字化工具的使用比较局限，导致课堂的实效降低。
三、数字工具应用的思考与探讨
本课例围绕“引”“化”“进”“思”“练”五个板块，设计6个学习任务，内容难度层层递进。
学生有兴趣，内容有深度，利用抢答器、答题器、小黑板等数字工具，提升了课堂师生的互动性和反馈效能。
但是因为整堂课例数字工具的使用比较单一，学生参与学习任务的形式几乎都是自主探究。
利用小黑板进行板演，教师未能及时进行评价反馈，大大地增加了课堂的时间成本，导致后续3个任务未能有效开展，课堂效果大打折扣。
我们需要思考在本节课例中“小黑板”的使用是否是必须？它和常态课堂当中的纸质草稿本相比作用有哪些不同？
结合这样的思考，利用ChatGPT等智能工具，得到了如下一些数字工具在课堂中的应用途径，供大家参考。
（1）课件制作：教师可以使用数字工具制作课件，将课堂所需的知识点、图表、图片、视频等内容整合到课件中，使课堂内容更加直观、生动。
（2）互动式教学：通过数字工具的投影功能，教师可以在课堂上进行互动式教学，让学生通过答题、投票、问答等方式参与到课堂中来，增强学生的学习积极性和参与度。
（3）虚拟实验室：数字工具可以模拟实验场景，让学生在虚拟环境下进行实验操作和观察，使学生能够更加深入地理解实验原理和现象。
（4）在线测试与评估：教师可以使用数字工具制作在线测试题目，通过数字工具收集和分析学生的答题数据，及时评估学生的学习效果和掌握情况，为教师提供有力的数据支持。
（5）课堂记录和分享：教师可以使用数字工具记录课堂内容和学生表现，例如录音、录屏、笔记等，便于回顾和分享。
这有助于加深学生的印象和记忆，同时也可以为教师提供更好的教学反思和改进。
（6）在线讨论和合作：数字工具可以提供在线讨论和合作的功能，例如在线课堂讨论、小组项目合作等。
可以增强学生之间的互动和合作精神，培养学生的团队意识和沟通能力。
（7）个性化学习管理：数字工具可以帮助教师对学生的学习进行更细致的管理。
例如记录学生的学习数据和进度、制定个性化的学习计划和建议等，能够帮助学生更好地掌握学习进度和方向，同时也能够为教师提供更好的学生管理和评估工具。
（8）跨地域教学：数字工具可以实现跨地域教学，例如在线直播课堂、视频会议等，使教师能够远程授课，为学生提供更广泛的学习资源和机会，同时也有助于促进教育资源的均衡分配。
虽然数字化工具可以提高课堂效率和质量，但并不是所有的教学场景都需要使用数字化工具，这需要教师根据学习目标、教学内容和方法来合理选择。
作为新时代的教师，面对数字化时代的大势所趋，我们既要积极拥抱变化不断尝试，也需要我们理性对待，合理应用。
在数字化教学的同时，智慧校园的建设也刻不容缓。而轻舟校园就是基于用户实际需求，满足用户个性化特征的校园平台，秉承开放态度，贯彻“术有专攻，业有所长”的理念。
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